07.+Normas+de+convivencia+del+centro

//__**DECRETO 50/2007 de 20 de marzo por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la CAEX.**__//

CONDUCTAS CONTRARIAS RECOGIDAS EN EL DECRETO 50/2007

ART 37


 * Actuaciones incorrectas hacia algún miembro de la comunidad educativa
 * Daños en instalaciones o documentos del centro o en pertenecías de un miembro
 * Falta de colaboración sistemática en la realización de las actividades
 * Falta injustificadas de asistencia a clase
 * faltas injustificadas de puntualidad
 * Impedir o dificultar el estudio a sus compañeros
 * Pertubación del normal desarrollo de las actividades de clase

CORRECCIONES RECOGIDAS EN EL DECRETO 50/2007

ART 38


 * Amonestación oral
 * Apercibimiento por escrito
 * Cambio de grupo de alumnos y alumnas por un plazo máximo de una semana
 * Realizar tareas dentro y fuera del horario lectivo del centro
 * Reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro y/o en las pertenecías de otros miembros
 * Supresión del derecho a participar en las actividades extraescolares y complementarias
 * Suspender el derecho a asistencia a determinadas clases entre 1 y 3 días
 * Suspender el derecho de asistencia al centro entre 1 y 3 días

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA RECOGIDAS EN EL DECRETO 50/2007

ART 40


 * Actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad o incitación a ello
 * Agresión física a un miembro de la comunidad educativa
 * Amenazas o coacciones a un miembro de la comunidad educativa
 * Deterioro grave de instalaciones o documentos del centro o pertenencias de un miembro
 * impedir el normal desarrollo de las actividades del centro
 * Incumplimiento de las correcciones impuestas
 * Reiteración en una mismo curso de conductas contrarias a las normas de convivencia
 * Suplantación de la personalidad y falsificación o sustracción de documentos
 * Uso indebido de medios electrónicos durante horas lectivas
 * Vejaciones o humillaciones contra un miembro de la comunidad educativa

CORRECCIONES RECOGIDAS EN EL DECRETO 50/2007

ART 41


 * Cambio de centro docente
 * Cambio de grupo
 * Realización de tareas fuera del horario lectivo
 * Reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro y/o en las pertenecías de otros miembros de la comunidad
 * Suspender el derecho de asistencia a determinada clases entre 4 y 14 días
 * Suspender el derecho de asistencia al centro entre 4 y 30 días
 * Suspender el derecho de coparticipación en actividades extraescolares del centro

//__**APORTACIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN**__//

__//**5. - LAS NORMAS DE CONVIVENCIA**//__

En nuestra Comunidad educativa nos planteamos la convivencia como un elemento formativo de especial relevancia que repercute en el adecuado clima de convivencia del centro.

Intervenimos desde una doble perspectiva.

//** Preventiva: **// Fomentando el desarrollo de habilidades sociales básicas que contribuyan a mejorar el clima de convivencia de nuestro centro. //** Correctiva: **// Con la elaboración y aplicación de un procedimiento normativo claro y consensuado por toda la comunidad educativa.

//** Para intervenir desde esta doble perspectiva, nos basamos en tres elementos claves: **// A.- Aplicación de la articulación aquí recogida por parte del profesorado del centro en sus diferentes órganos colegiados y unipersonales, coordinándose para ello en los diferentes espacios y tiempos establecidos para ello.

En dichas coordinaciones y aplicaciones de las normas de convivencia, los profesores pondrán especial cuidado en la prevención de conductas contrarias a las normas de convivencia, aplicando en primer lugar y como primera opción, las medidas educativas y formativas necesarias, contextualizadas a la realidad más inmediata del aula.

B.- Participación de los alumnos en la elaboración de las normas de convivencia. Para ello se utilizará como documento base el RD “ Derechos y deberes de los alumnos. Normas de convivencia, así como el actual RRI. El principal cauce de participación será a través de las tutorías.

C.- Establecimiento de un procedimiento de actuación y un régimen de correcciones.

//** Cuando surjan problemas de convivencia en el aula, el procedimiento a seguir será el que se detalla a continuación: **//

Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de convivencia habrán de tener un carácter prioritariamente educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto a los derechos educativos del alumnado y procurarán la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. Podrán corregirse los actos contrarios a la convivencia del centro realizados por los alumnos en el recinto escolar o en actividades extraescolares que afecten a sus compañeros u otros miembros de la comunidad escolar.

En las correcciones habrán de tenerse en cuenta la edad del alumnado, así como sus circunstancias personales, familiares o sociales, recabando los informes que se estimen necesarios sobre dichas circunstancias. Para ello, entre otras posibles medidas de carácter educativo y recuperador que se consideren adecuadas en cada caso particular, es conveniente llevar a cabo una mediación entre las partes implicadas, proceso en el que actuará como Mediadora la Educadora Social o los mediadores entre iguales, según sea el caso.

//__**1. - Advertencia al alumno.**__// A modo orientativo, algunas actuaciones dirigidas a que el alumno sea consciente de su comportamiento podrían ser: amonestación privada, llamar la atención del alumno, llamar a los padres, comunicación por Rayuela; agenda escolar...

//__**2. - Cambio de lugar dentro del aula.**__//

Si la advertencia no ha servido para corregir su conducta se procederá al cambio de ubicación, colocando al alumno en un lugar del aula donde se neutralice su comportamiento disruptivo y no impida el funcionamiento normal de la clase.

Bajo ningún concepto se puede expulsar a un alumno fuera del aula permaneciendo en el pasillo. Para las situaciones más extremas, se solicitará la intervención de jefatura de estudios, avisando a un profesor de guardia para ello. Se utilizará el aula de convivencia para los casos más extremos.

//__**3. - Anotación en el**__// //__**parte de clase**__// de aquellas conductas de los alumnos contrarias a las normas de convivencia en el centro.

Las advertencias y los cambios de lugar, aunque faltas leves, se harán constar en el parte de clase.

Tres advertencias de este tipo constituirán motivo de apercibimiento por escrito.

//__**4.- Comunicación del incidente al tutor y a la Jefatura de Estudio.**__//

Agotadas las medidas adoptadas anteriormente y //__**únicamente cuando éstas no hayan surtido efect**__//**o**, se cumplimentará una hoja de apercibimiento.

//Es conveniente que en la medida de lo posible se comunique a los padres por teléfono, el incidente ocurrido con su hijo/a,para que éstos colaboren en la corrección y prevención de malos comportamientos. También se puede utilizar la agenda escolar, el apartado de comunicación con la familia. Se trata de que en todo momento y de la forma más inmediata los padres estén al corriente de lo que sucede con sus hijos.//

//Si el incidente implica a un alumno con necesidades educativas especiales, habŕa de tenerse en cuenta su nivel real madurativo y su capacidad de comprensión así como desarrollo de habilidades sociales, para afrontar la resolución de una sanción disciplinaria.// //En estos casos el tutor previamente lo comunicará a la educadora social y a la orientadora para tratar de determinar la medida correctora más aconsejable.//

//Una vez cumplimentado el parte, el profesor hará entrega del original a jefatura de estudios, una copia a la educadora social y otra que enviará a la familia.//

//Mediante un programa informático, se llevará a cabo un registro de los alumnos que tengan partes, haciendo constar el tipo de sanción, la hora, el profesor que se la impuesto y la medida educativa o sancionadora a aplicar. De esta forma se evitará que determinados partes caigan siempre sobre los mismos alumnos o que determinados alumnos queden sin sancionar.//

//En el caso en que la figura del profesor y el tutor coincidan, será necesario la mediación de la Educadora Social o de la Jefatura de Estudios para emitir el oportuno apercibimiento. (Aprobado Consejo Escolar 23/06/2010)//

//El tutor y /o profesor previo acuerdo con la jefatura de Estudios, ejecutará las medidas sancionadoras pertinentes, siguiendo la siguiente valoración://

Cuando un alumno ha sido apercibido en tres ocasiones, se considerará falta grave y será sancionado con una expulsión de uno a tres días lectivos. **El apercibimiento escrito supone haber cometido tres faltas leves o directamente una falta grave.**

Las //**faltas muy graves**// supondrán la expulsión entre uno y tres días. Para estos casos, el tutor será el encargado de facilitar al alumno el trabajo propuesto para casa por el equipo docente que lo atiende El alumno tras su incorporación al centro deberá entregársela al profesor en cuestión. En caso de no hacerlo, esto será motivo de un nuevo parte.

Si durante la //**expulsión**//, hay exámenes previstos, el alumno deberá presentarse al centro para hacerlos. Es un deber y un derecho del alumno.

Cuando la //**falta sea reiterada**// se aumentarán los días llegando a iniciar un expediente disciplinario que puede concluir con la expulsión por el periodo de un mes.

//**Tipificación de las Faltas.**//

//**Faltas leves:**//

1. Traer y utilizar teléfonos móviles, agendas electrónicas, buscas y aparatos musicales digitales (MP3, MP4, etc) al Centro. 2. Entorpecer o interrumpir el desarrollo de las clases. si ésta conducta se manifiesta de forma abierta y desafiante, se considerará grave desde el principio. 3. Falta de puntualidad ( tres retrasos equivalen a una falta de asistencia) //**4. Negarse abiertamente a realizar actividades lectivas, a entrar en clase, a cambiarse de sitio o permanecer sentado desobedeciendo al profesor/a. GRAVE**// //**5. Venir al Centro reiteradamente sin material educativo. GRAVE**// 6. Encender o utilizar los ordenadores o cualquier otro material del centro sin permiso del profesor/a. 7. Estar fuera del aula en periodo lectivo sin permiso del profesor. 8. Utilizar “vocabulario inadecuado” y “silbar”

//**Faltas Graves:**// 1. Reiteración de cualquier falta leve. 2. Falta de respeto a un compañero, profesor o cualquier miembro de la comunidad educativa. MUY GRAVE 3. Causar desperfectos en el centro o en objetos pertenecientes a los miembros de la comunidad educativa, siendo repuesto por lel/los implicados/as. MUY GRAVE. 4. Desobedecer al profesor con actitud desafiante. 5. Ensuciar las aulas, pasillos o cualquier dependencia del centro. 6. Incitar a otros compañeros a realizar las acciones tipificadas en las faltas leves.

//**Faltas Muy Graves:**// 1. Reiteración de cualquier falta grave. 2. Coacción o amenaza a un compañero, profesor o cualquier miembro de la comunidad. 3. Agresión física o verbal a un compañero, profesor, miembro de la comunidad educativa o cualquier colaborador del centro. Suplantación de la personalidad (firma de documentos, asistir a clase con otra identidad...) 4. Actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal.

Las conductas contrarias a las normas de convivencia del centro //**podrán ser corregidas según**// determina el R. D. 732/1995, de 5 de mayo, sobre Derechos y Deberes de los alumnos y Normas de Convivencia en los centros (BOE 02-06-95) con:

a) Realización de trabajos específicos en horarios no lectivos b) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o el material del centro a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.Los daños materiales deberían ser sancionados económicamente y en el caso de no poder ser abonados, la realización de tareas tendría que ser por parte de padres e hijos, ya que ambos deben aprender a saber tanto educar para respetar, como para cuidar los bienes que son de todos y para todos. c) **Suspensión del derecho** a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro. d) **Cambio de grupo** del alumno por un plazo máximo de una semana. Para determinados alumnos suele ser efectivo trasladarlos durante una semana a un grupo de alumnos más pequeños que él o a un grupo donde su conducta quede neutralizada. e) **Suspensión del derecho de asistencia** a determinadas clases por un plazo máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo. El Director podrá levantar la suspensión de su derecho de asistencia al Centro antes del agotamiento del plazo previsto en la corrección, previa constatación de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna. De esta situación informará al Consejo Escolar. f) //**Cambio de Centro docente**// (La Consejería de Educación garantizará un puesto escolar en otro Centro Docente)

//**Serán competentes para decidir las correcciones previstas:**// a) Los profesores del alumno, oído éste, cuando se trate de amonestaciones privadas o por escrito, o bien por comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios.  b ) El equipo Docente, el tutor del alumno, oído el mismo, las correcciones que se establecen en los apartados a) y b)   La Jefatura de Estudios para las previstas en los apartados c), d) y e).   El Director del Centro informará al Consejo Escolar en el caso de la corrección prevista en el apartado f), con la preceptiva autorización previa de la Dirección Provincial de Educación.

//Frente a las correcciones impuestas por faltas graves y muy graves, los padres, madres o representantes legales podrán presentar en el plazo de dos días lectivos una reclamación ante el Consejo Escolar. Contra la resolución de la reclamación podrán los interesados interponer recurso de alzada ante la Dirección Provincial de Educación.// //Estas correcciones prescribirán a la finalización del curso escolar, excepto lo previsto en el art. 49.2 d) del Decreto 50/2007 de 20 de marzo.//

//__**PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE CORRECCIONES**__// 1. Para la imposición de las correcciones previstas será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al alumno o alumna y al profesor tutor.
 * 1) //**Independientemente del tipo de sanción que conlleve el comportamiento del alumno es conveniente y necesario que el profesor hable personalmente con el alumno, para aclarar la situación ocurrida y tratar de evitar que se repita nuevamente en el contexto del aula/centro**//.
 * 2) El Director del Centro informará al Jefe de Estudios y al profesor o profesora tutor de las correcciones que imponga por las faltas graves y muy graves. En todo caso, informará a los representantes legales de las correcciones impuestas.

Siguiendo lo establecido en el Real Decreto sobre Derechos y Deberes de los alumnos y mediante un procedimiento que garantiza la participación de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa, quedan establecidas en nuestro Centro todas las normas del texto legal //**con la indicación del siguiente procedimiento:**//

El Director, oído el tutor y el equipo directivo, tomará la decisión tras oír al alumno y, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales, en una comparecencia de la que se levantará acta. El Director aplicará la corrección prevista en el párrafo f) siempre que la conducta del alumno dificulte el normal desarrollo de las actividades educativas, que tendrá que comunicar, en su momento, al Consejo Escolar.

//**Se consideran circunstancias paliativas:**// - El reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta. - La falta de intencionalidad. - La petición de excusas - Mantener habitualmente una conducta positiva.

//**Se consideran circunstancias atenuantes:**// - La premeditación y la reiteración. - Cualquier daño, injuria u ofensa causadas al profesorado y a los compañeros de menor edad o a los recién incorporados al centro. o a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo - las acciones que impliquen la discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición personal o social
 * La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los miembros de la comunidad educativa.

//__**ACLARACIÓN TIPO DE FALTAS**__//

Si es a primera hora:
 * 1) - PUNTUALIDAD:

El alumno que llegue tarde después de haber entrado el profesor sin un motivo que realmente justifique el retraso, dará lugar a falta por retraso. Si se produce de forma reiterada (tres veces) falta leve, si se produce de forma continuada ( falta grave) Cuando el retraso este justificado ( justificante o acompañado de un familiar), el alumno podrá incorporarse al aula. Si no está justificada, el alumno irá al aula de convivencia.

Si el retraso se da entre clase y clase o a después del recreo:

El alumno que llegue tarde después de haber entrado el profesor sin un motivo que realmente justifique el retraso, dará lugar a falta por retraso. Registrando el retraso en Rayuela de forma inmediata. Además será motivo de falta grave.

Para no interrumpir el desarrollo de las clases, el alumno permanecerá en el aula de convivencia. El profesor del aula avisará al de guardia para que lo acompañe a dicha aula. El profesor de guardia encargado en ese momento del mismo, cumplimentará un registro de los alumnos que se incorporan a dicha aula. Los viernes el profesor del aula de convivencia de la última guardia llevará dicho registro a jefatura de estudios. Sería conveniente informatizar dicho registro y que estuviese disponible en el aula de convivencia.
 * 1) - FALTAS DE ASISTENCIA A CLASE:

La asistencia a las clases y a otros actos organizados por el centro es de carácter obligatorio. Las faltas de asistencia serán permitidas solamente cuando éstan sean debidamente justificadas. Toda ausencia deberá ser previamente comunicada al centro en la medida de lo posible, por escrito o por teléfono. Si es por teléfono, posteriormente hay que comunicarlo por escrito.

Un número superior a tres faltas de asistencia no justificadas en cualquier asignatura será considerado falta leve. Si éstas se convirtieran en sistemáticas, pasaría a considerarse como grave atendiendo a lo establecido en el Decreto de Derechos y Deberes, pudiendo suponer para el alumno/a la pérdida del derecho a la evaluación continua, (cuando las faltas de asistencia superen el 80%). Cuando las faltas sean sistemáticas, el tutor lo comunicará a los padres lo antes posible, (Rayuela, Agenda escolar o carta certificada (para los casos de no obtener una respuesta de los padres). No esperar a la comunicación mensual.

En tales circunstancias, cada departamento didáctico tiene que prever sus propios sistemas extraordinarios de evaluación para estos alumnos/as. Se deberá informar previamente a los alumnos y a los padres a través de su tutor, además de recogerlo en las programaciones didácticas.

Cuando la falta a clase sea de un grupo completo se contabilizarán como faltas individuales.

3. - EL DETERIORO DE LAS DEPENDENCIAS DEL CENTRO:

El deterioro de cualquier material del Centro o de los objetos pertenecientes a los miembros de la Comunidad, será repuesto o costeado por el/los implicado/os.

Cuando el daño haya sido causado por un grupo, sin que pueda conocerse el autor material, se responsabilizará al grupo completo. En este supuesto el tutor lo comunicará los padres mediante una nota informativa que los alumnos deberán devolver al tutor con la firma de sus padres.

4. - ACTOS QUE PERTURBEN EL NORMAL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: Se considerarán como tales: a) Falta de cumplimiento de las normas de convivencia establecidas en tutoría para cada grupo- clase. b) Salir de las aulas antes de sonar el timbre. c) Entrar en un aula antes de que finalice la clase. d) La falta de respeto y obediencia al profesor y/o al PAS e) La falta de respeto entre los alumnos. f) La falta de colaboración sistemática del alumno en la realización de las actividades orientadas al desarrollo del currículum, así como en el seguimiento de las orientaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa g) El uso indebido de medios electrónicos durante las horas lectivas, con fines de causar daños o lesionar derechos de la comunidad educativa.

h) Las interrupciones continuadas durante una clase . Esto será motivo de falta grave. i) Salir del centro sin permiso o salir por medios que supongan un riesgo para la integridad bien del alumno o de las instalaciones del centro ( saltar vallas...)

5. - AGRESIONES FÍSICAS: a) Bajo ningún pretexto, se tolerarán agresiones físicas realizadas en cualquiera de las dependencias del Centro.

6. - SUPLANTACIÓN DE PERSONALIDAD: Se consideran falta por suplantación de personalidad: a) La falsificación de la firma de los padres en notas, justificantes de faltas de asistencias, autorización para viajes. b) Falsificación sustracción de documentos académicos (falsificar las notas, expedientes, partes de faltas, informes personales...

7. - ACTUACIONES PERJUDICIALES PARA LA SALUD Y LA INTEGRIDAD PERSONAL.

Se consideran actuaciones de este tipo para todos los miembros de la comunidad: a) La tenencia o distribución de cualquier sustancia estupefaciente en las dependencias del instituto. b) Fumar en las clases, los pasillos y/o servicios o en la entrada del IES. c) Beber alcohol en cualquiera de las dependencias del Centro.

d) Utilizar las escaleras de emergencia sin causa justificada. e) Arrojar papeles, colillas u otros objetos en cualquiera de las dependencias del centro. f) Comer durante el desarrollo de las clases. g) Cualquier acto o comentario discriminatorio hacia cualquier miembro de la comunidad.

ACALARACIÓN DE SANCIONES MÁS FECUENTES:

La asistencia a clase es un deber de todos los alumnos y alumnas. En caso de que falten deberán justificar debidamente la falta ante los respectivos profesores y finalmente entregar el justificante al Tutor/a.

1.- Por faltar el respeto en todas sus manifestaciones a los profesores, a los compañeros, al personal no docente, la sanción se considerará muy grave y supondrá la expulsión del centro entre 3 y 5 días. 2.- Gritar, correr por los pasillos, hablar, no dejar trabajar a los compañeros o molestarlos... Tres amonestaciones en este sentido se considerarán falta grave y supondrá la expulsión del Centro 3 días. La acumulación de faltas de este tipo tendrá la consideración de muy graves.

3.-A lterar DE FORMA DISRUPTIVA Y VIOLENTA el orden de la clase, (GRAVE).

4.- No respetar el material del centro: pasillos, aulas, ordenadores, cuarto de baño, gimnasio, patio... Se considerará falta grave y supondrá la expulsión del centro 3 días y su reparación económica. La acumulación de faltas de este tipo tendrá la consideración de muy graves. Si las faltas son reiteradas se actuará de acuerdo al punto 5 NORMAS DE CONVIVENCIA letra C. Punto 4

PROCEDIMIENTO CONCILIADO PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS DE CONVIVENCIA

Mediante este procedimiento conciliado, de acuerdo con la Sección 4a, artículos 54 al 58 del Decreto 50/2007, de 20 de marzo (DOE de 27 de marzo), por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura, se pretende ofrecer una respuesta educativa y recuperadora, mediante la resolución conciliada de conflictos que, dada las circunstancias concretas, permitirá una alternativa menos traumática a las correcciones de las situaciones gravemente perjudiciales para la convivencia

MEDIACIÓN ENTRE IGUALES/ MEDIACIÓN ALUMNO-PROFESOR DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

Condiciones para la terminación conciliada de un conflicto de convivencia.

1. Podrá alcanzarse la terminación conciliada un conflicto de convivencia cuando concurran en el alumno infractor las siguientes circunstancias: a) Que reconozca la falta cometida o el daño causado. b) Que se disculpe ante el perjudicado, si lo hubiere. c) Que se comprometa a realizar las acciones reparadoras que se determinen y que efectivamente las realice. d) Que se solicite explícitamente por el alumno o sus representantes legales, siempre que el afectado, en su caso, no se oponga a la tramitación conciliada del procedimiento. 2. Deberá quedar constancia en la resolución del procedimiento de la aceptación de las referidas condiciones por parte del alumno o alumna, o de sus padres o representantes legales si es menor de edad, así como de la conformidad con la sanción O medida educativa fijada y asumida en la conciliación.

Supuestos excluidos. Queda excluida la solución conciliada de conflictos de convivencia en los siguientes supuestos: a) Cuando, a propuesta del instructor, el Director aprecie motivadamente que en la acción infractora concurren hechos de especial y notoria gravedad. b) Cuando los padres o los representantes legales, en su caso, no comuniquen su disposición a acogerse al procedimiento conciliado. c) Cuando se haya hecho con anterioridad uso de este procedimiento en el mismo curso escolar, respecto del alumno o alumna en cuestión.

Las actuaciones de mediación. El instructor y el mediador o mediadores. 1. El instructor tendrá las siguientes funciones cuando intervenga en la tramitación conciliada de una situación de conflicto: a) Practicar cuantas diligencias estime pertinentes para la comprobación de los hechos y la responsabilidad del alumno en su comisión. b) Custodiar los documentos y efectos puestos a su disposición por causa de un conflicto de convivencia.

c) Proponer a la Dirección el archivo de lo actuado, si con las averiguaciones realizadas estima que no existe acción sancionable.

d) Proponer a la Dirección la sanción aplicable y las medidas reparadoras pertinentes, previamente acordadas con el alumno, con la intervención del mediador o mediadores, en su caso.

e) Asistir al mediador o mediadores, y prestarles todo el apoyo que precise. Siempre que así se prevea en el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro podrá actuar en la solución de conflictos un mediador o más de un mediador. La figura que el centro establece como mediador por excelencia es LA EDUCADORA SOCIAL. O de alumnos destinados para tal fin, previa formación y asunción de sus funciones, para la resolución de conflictos que afecten a la convivencia de carácter no grave.

> > a) Intervenir en el proceso de mediación cuando el procedimiento elegido sea el regulado en los artículos 54 y siguientes del Decreto 50/2007, de 20 de marzo, por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura.  b) Ayudar a las partes a que comprendan cuáles son sus intereses, necesidades y aspiraciones para llegar a su entendimiento. c) Auxiliarse en su función mediadora de otros miembros de la comunidad educativa que hayan intervenido en casos de solución conciliada. d) Realizar el seguimiento del alumno o alumna corregido para informar al Consejo Escolar, a través del Instructor, de la eficacia de las medidas adoptadas. e) Ayudar con estrategias pedagógicas para el adecuado cumplimiento de lo acordado en el procedimiento conciliado. 4. Funciones del alumno mediador:
 * 1) El Instructor supervisará siempre la conciliación del conflicto velando especialmente porque, en todo caso, se respeten las necesarias garantías de imparcialidad, diligencia, tratamiento educativo y confidencialidad.
 * 1) Son funciones del Mediador o Mediadora ( profesores asignados o educadora social) en este procedimiento:

//__**Iniciación del procedimiento.**__//

1. Una vez iniciado un expediente disciplinario, el Director del Centro incluirá en la comunicación de la apertura del procedimiento la posibilidad que asiste al alumnado o a sus padres representantes legales de acogerse a la tramitación conciliada, con expresión de las condiciones prevista para su terminación u optar por la tramitación ordinaria.

2. El alumno o alumna, sus padres o representantes legales comunicará la opción elegida en el plazo de los dos días lectivos siguientes a la notificación, personándose en el centro a fin de que quede constancia documental. 3. Cuando se opte por el procedimiento conciliado, MEDIACIÓN el Director convocará al Instructor y al Mediador o Mediadora, en su caso, para,junto con los interesados, estudiar los hechos y desarrollar el procedimiento. Esta convocatoria se realizará en el plazo máximo de dos días lectivos contados desde el término del plazo para la comunicación de la opción elegida.

Desarrollo de la conciliación.MEDIACIÓN

> 2. Tras esta lectura el Instructor dará la palabra a las personas convocadas que describirán los hechos. A continuación, se concederá al alumno y a sus padres o a sus representantes legales, la posibilidad de alegar cuanto estimen conveniente.
 * 1) Reunidos el Instructor y el mediador o mediadores, en su caso, con las partes interesadas, aquél leerá la descripción de los hechos que son objeto del procedimiento y recordará a las partes que se está ante un procedimiento conciliado al que se han sometido voluntariamente y que, de la misma manera, acatarán el acuerdo que del acto se derive. Asimismo, se advertirá al alumno o alumna, a sus padres o a sus representantes legales que las declaraciones realizadas formarán parte del expediente disciplinario correspondiente en el supuesto de no alcanzarse la conciliación.

El Mediador, en su caso, intervendrá de manera activa procurando encauzar conciliadamente el conflicto con estrategias educativas y de acercamiento entre las partes.

La aceptación de las disculpas por parte de los perjudicados será tenida en cuenta a la hora de determinar el grado de la corrección, sin que la no aceptación conlleve la exclusión o paralización de la terminación conciliada.

3. Finalizadas las intervenciones, el instructor precisará el tipo de conducta en función de los hechos comprobados y del nivel de responsabilidad del discente, y la corrección aplicable que podría corresponder en razón de las circunstancias concurrentes. 4. El Instructor, valoradas las declaraciones efectuadas, las circunstancias de la conducta, las condiciones del alumno o alumna y, en su caso, la aceptación de las disculpas por el ofendido, propondrá el cumplimiento de una corrección concreta de las previstas en el Decreto 50/2007, de 20 de marzo. Las medidas correctoras acordadas no podrán agravar la situación que pudiera corresponder al alumno o alumna de no haberse tramitado la solución del conflicto mediante el procedimiento conciliado.

5. Aceptada por el alumno o alumna, en su caso, por sus representantes legales, la medida correctora y los medios para su realización, estos extremos se consignarán por escrito, finalizando el procedimiento una vez remitido el mismo a las partes. 6. De no haber acuerdo, se continuará el expediente por el procedimiento correspondiente de los contenidos en el Decreto 50/2007, de 20 de marzo, con el cómputo de los plazos en ellos establecidos. 7. El procedimiento disciplinario conciliado se tramitará en el plazo máximo de quince días lectivos contados desde el momento en que el alumno o alumna, sus padres o sus representantes legales acepten fehacientemente esta forma de solución del conflicto. 8. La incoación del expediente se comunicará al Servicio de Inspección, al que se tendrá informado del desarrollo del procedimiento. 1. APRENDIZAJE POR PARTE DEL ALUMNO DISRUPTIVO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. 2. EN NINGÚN CASO DICHO ALUMNO DEBERÁ INFLUIR EN EL SEGUIMIENTO NORMAL DE LA CLASE. 3. TALLERES DE NORMAS BÁSICAS. 4. SERVICIOS A LA COMUNIDAD. 5. EXPULSIÓN.
 * NORMAS DE CONVIVENCIA**
 * OBJETIVO INICIAL:PRIMA EL GRUPO SOBRE EL INDIVIDUO EN EL AULA:**
 * PROCESO NORMAL DE APRENDIZAJE: Normas básicas de comportamiento y proceso educativo convencional.
 * OBJETIVO ESTABILIZAR UN GRUPO y conseguir su cohesión para comenzar con un proceso normal de aprendizaje.
 * PROCESO DISRUPTIVO: ( es posible que en muchos casos a este tipo de alumnos no se le haya explicado las normas básicas de comportamiento). el objetivo en este caso será la identificación de los alumnos disruptivos durante el primer de clase y dar una solución momentánea. En este tipo de alumnos debe interiorizar las mínimas normas de convivencia de modo que no afecte a la totalidad del grupo en su aprendizaje.
 * MÉTODOS:**

Si el alumno no modifica su conducta, el modo de acotar dicho problema será a través de los apdres, incidir en las normas sociales, normas de conducta, deberes y derechos del grupo, servicios a la comunidad, servicios sociales.

Si el alumno modifica su conducta, respondiendo a las medidas, seguirá el proceso normal de aprendizaje, dentro de un grupo cohesionado.


 * __APORTACIONES DESDE EL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA__:**

Desde nuesro departamento se ha querído hacer hincapié en aquellas normas o comportamientos que más conflictos producen en nuestro día a día, para así llegar a un consenso entre todos. Estas son:
 * No se debe comer en clase (ni chicle).
 * No se puede ir al baño, y mucho menos en los 5 minutos entre clase y clase.
 * No dejar salir de clase a dos personas a la vez, si se necesita algo, solo dejar salir a uno.
 * No levantarse sin permiso del profesor.
 * No sacar el movil, mucho menos usarlo. En caso de que se incumpla se le debe entregar el movil al profesor, y si el alumno se niega debe elevarse a falta **MUY GRAVE**.
 * No se debe recoger cuando suene el timbre, hay que esperar hasta que el profesor lo diga.
 * No dar clase con la puerta abierta porque molesta al profesor de al lado.


 * __APORTACIONES DESDE EL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA__:**

Independientemente de las normas que se acepten - en las que muy probablemente estemos en gran medida de acuerdo -, y de como se consideren las faltas cuando no se cumplan esas normas, así como las sanciones que conlleven - en este punto, el grado de acuerdo será menor -, pensamos que sería interesante considerar a la hora de aplicar este Plan de Convivencia, la progresividad en su aplicación de las sanciones que conllevan no respetar ciertas normas; ya que no deberíamos tratar igual a alumnos recien llegados al centro (1ºESO) que alumnos que ya deberían de conocer y respetar esas normas porque no sea su primer curso.

Además, también se debería considerar, el momento del curso en el que estemos, ya que hay actitudes de ciertos alumnos, que aún siendo recogidas en el reglamento como faltas leves, ya no deberían ser permitidas a cierta altura del curso, ya que retrasan el desarrollo y el aprendizaje del resto de sus compañeros.


 * __APORTACIONES DESDE EL DEPARTAMENTO DE INGLÉS__:**

- No se puede dar por terminada la clase hasta que el profesor lo diga, es decir, no: Recojo el material hasta que el profesor haya finalizado la clase. Pregunto al compañero cuánto tiempo queda para que acabe la clase. Hago ruido o hablo con el compañero ignorando al profesor. - En los cambios me clase, me dirijo directamente al nuevo aula sin esperar a ningún compañero. No grito ni corro para llamar la atención de otro compañero. - Cuando acaba la clase y suena el timbre, no salgo a los pasillos. Está prohibido salir de clase para permanecer en el pasillo a la espera del siguiente profesor y mucho menos para entrar en otro aula. - Ha de respetarse el turno de palabra en todo momento (si el profesor está hablando, permanezco callado, y si quiero hablar/participar levanto la mano para así indicarlo). - Aprovecho la clase (terminar tareas pendientes, estudiar) si mi profesor está ausente y un profesor de guardia está al cargo del grupo. No incordio, hablo, y pierdo el tiempo. Realizo las fichas que el profesor de guardia me entregue llegado el momento. - No se puede terminar tareas de otras asignaturas al menos que el profesor así lo permita. - No se puede dibujar (si el profesor no lo ha pedido) ni mandar notas a los compañeros. - No se puede fumar bajo ningún concepto en las instalaciones del instituto. Si estoy fuera, respeto la distancia mínima que establece la ley. - No se puede comer ni beber dentro del instituto: no hasta haber llegado al patio. No comienzo a hacerlo al salir de clase, durante el camino a la salida. - En el recreo y al finalizar la última clase, apago las luces del aula y cierro la puerta con llave (delegado del curso). - No se puede estar en clase durante el recreo, al menos que un profesor lo permita. - El recreo acaba cuando suena el primer timbre. Es entonces cuando me dirijo al aula, sin esperar a que ningún profesor de guardia así me lo indique. No espero a que suene el segundo aviso.

= __**APORTACIONES DE LOS DEPARTAMENTOS DE ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA Y DE FOL**__ = Las enseñanzas de FP son postobligatorias y orientadas a la preparación de los alumnos al entorno laboral, por lo que las normas de convivencia, además de las generales aplicables a toda la comunidad educativa, **para los alumnos de ciclos formativos deben estar adaptadas a esta realidad**.

Según el **RD1147/2011 por el que se establece la ordenación general de la FP** en el sistema educativo, el primer objetivo general de las enseñanzas de FP es: //“Conseguir que el alumno adquiera competencias profesionales, personales y sociales,(…) necesarias para: (…) // //c) Consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo (…) // //e) Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar en condiciones de seguridad y salud”. //

Por otro lado, la a__plicación de las medidas disciplinarias debe ser inmediata__ para que cumplan su función didáctica.

**__Normas de aplicación en las dependencias de los ciclos formativos __**  Las siguientes normas son de obligado cumplimiento en los talleres y aulas de ciclos. Es responsabilidad del profesor correspondiente hacer cumplir estas normas.
 * 1) Respeto a todos los miembros de la comunidad educativa y a las instalaciones.
 * 2) El toque del timbre es para realizar el cambio de clase, no es un descanso entre clases.
 * 3) No está permitida la entrada en clase, transcurridos cinco minutos desde el toque del timbre.
 * 4) No está permitido mascar chicle, comer, ni beber refrescos o bebidas alcohólicas en las clases, talleres o pasillos.
 * 5) La utilización de teléfonos móviles sólo estará permitida en casos de extrema necesidad y siempre previa autorización del profesor.
 * 6) Por motivos de seguridad no estará permitida la utilización de objetos que, por su naturaleza o forma, supongan un riesgo de accidente: gorras, colgantes, pulseras, pendientes, anillos, piercing, collares, etc.
 * 7) La ropa a utilizar en los talleres y aulas, será la adecuada para la realización de los trabajos previstos, evitando la utilización de ropa excesivamente holgada.
 * 8) <span style="color: #008000; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-align: justify;">El profesor no permitirá la entrada en aulas o talleres a los alumnos que utilicen ropas o complementos que por su naturaleza entrañen un riesgo evidente de accidente para ellos o sus compañeros.
 * 9) <span style="color: #008000; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-align: justify;">El Departamento de Electricidad-Electrónica pondrá a disposición de los alumnos las herramientas y aparatos de medida necesarios. Por su parte el alumno se responsabilizará de su correcta utilización, mantenimiento y custodia.
 * 10) <span style="color: #008000; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-align: justify;">Cada alumno es responsable de su puesto debiéndolo mantener límpio y en orden.

**__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Medidas correctivas para alumnos de ciclos formativos __**
 * 1) <span style="color: #008000; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-align: justify;">El profesor podrá **no autorizar la entrada** en el aula a aquellos alumnos que lleguen una vez iniciadas las actividades lectivas.
 * 2) <span style="color: #008000; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-align: justify;">El profesor podrá **expulsar a un alumno de clase** si su actitud supone un riesgo para la seguridad o afecta a la consolidación de los hábitos de disciplina y trabajo que lo habilitan para su acceso al mercado laboral.
 * 3) <span style="color: #008000; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-align: justify;">Los alumnos que provoquen desperfectos en equipamientos a causa de un mal uso deberán **hacerse cargo del coste de reparación**. En caso de no poder determinarse el autor, serán los grupos afectados los que asuman los gastos. Para ello se recogerá una cantidad a determinar por el Departamento al comienzo del curso en concepto de fianza.

__**<span style="color: #008000; font-family: 'Arial','sans-serif';">En el apdo. 2 de la página 22 del RRI añadir: **__

<span style="color: #008000; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-align: justify;">Para los alumnos de ciclos formativos la acumulación de un **15% de faltas de asistencia** respecto a la carga horaria total en algún módulo supondrá la evaluación negativa en dicho módulo.


 * SEGUNDA TAREA**

A continuación se adjunta una tabla de protocolos de actuación, en la se debe indicar las actuaciones a realizar con los alumnos posterior a cualquier tipo de falta, antes de recurrir al apercibimiento escrito